・学校であった出来事を話してくれるけれど内容が分かりづらい
・「誰と？」「それはいつ？」など色々質問してはじめて内容を理解できる
・話が突然変わったように感じる

発達個性があるお子さんの中には
このように

「なかなか言葉にできない」
お子さんがいます。

その理由は
話すための機能に苦手さがあるからです。

≪結晶性知能と流動性知能≫
知能には結晶性知能と流動性知能があって

結晶性知能はおもに知識や経験値、
流動性知能は目の前の課題を解決するための思考力を
あらわします。

話すのが苦手な子は
知識の吸収は得意な反面、
こうした組み立てが苦手なことがあります。

≪この傾向は変わらない？≫

基本的にこの傾向が一気に変わることはありません。
ただ、年齢があがったり知識の量が増えることで
本人なりに一生懸命伝えようとする粘り強さは、

次第に身についていくことが多いです。

≪焦らせない会話を心がけて≫
そのためには普段の会話が欠かせません。
特に話すことに苦手意識を感じさせないように
しながらも、

積極的に文章にして話す練習は
大事です。

小学６年生になって
作文を作ることの大切さを実感し
なるべく具体的に書くことを

心がけるようになった生徒がいます。

ゆっくりな変化かもしれませんが、
着実に理解していることもあるので

焦らず具体的な会話を
心がけてみてくださいね。