いつも私のメルマガをお読みいただき、
どうもありがとうございます。
往来庵の菊地克仁です。
誰にでもある「潜在能力」の引き出し方
をお伝えしています。

今回は潜在意識に関する話題です。
同じ原理原則に則ったテーマを
2回に分けてお伝えします。

今回は「プラス効果」、
次回は「マイナス効果」について
お伝えします。

外国の小学校で、
実際にこんな実験が行われました。

心理学者たちが
「1年後に学力が伸びる生徒たちを
見分けるテストがあるので、
協力して欲しい」と
小学校の先生に相談をしました。

このテストを生徒たちが受ければ、
1年後にその生徒の学力が伸びるかどうかが、
事前にわかる、
というものでした。

そして本当にそのテスト結果が
正しかったかどうか、
1年後にその確認にも来ます、
というのです。

あるクラスで
このテストをすることになりました。

心理学者たちがこのテスト結果を
検討しているときに、
担任の先生が部屋に入ってきて、
尋ねました。

「本当にこのテストで、
学力の伸びる子がわかるんですか？」
「ええ、結果は明白に出ましたよ！」
と学者たちは答えました。

その結果を知りたがっている先生に、
「ひとつ約束してくれれば、
どの子なのか教えますよ」
と学者たちは言いました。

その約束とは、
「この結果を絶対に他言しないこと。
特に生徒本人とその親には
決して伝えないこと」ということでした。

先生が確約すると、
彼らは「1年後に学力が伸びるのは、
Aさん、
Bさん、
Cさんですよ」と先生に告げました。

その1年後、
彼らが学校に来て、
その結果を確認することになりました。

確かに予想通り、
Aさん、
Bさん、
Cさんの学力が、
飛躍的に伸びていたのです。

先生は、
1年前のテスト結果とおりになっていたこと
に感激し、
「簡単なテストだけで
どうしてそんなことまでわかったのか？」
と尋ねました。

すると学者の中のひとりがこう言いました。

「この実験は、
実は生徒たちに対する実験では
なかったのです。
1年前のテスト結果の中で、
我々はその成績に関係なく、
任意にAさん、
Bさん、
Cさんを選んで、
あなたに告げました。
あなたは無意識の中で、
この3人に対する見る目が
変わったのでしょう。
そのあなたの中に生まれた新たな期待に、
各自が応えようとした結果なのです。」

この先生は、
この生徒3人に対して、
言葉に出したり、
態度を変えたりした記憶は
一切ありませんでした。

が、
１年前の学者たちの言葉を信じた先生は、
意識の深いところで
「この3人の生徒は優秀で、
やがて学力が伸びる子たちなんだ！」と
確信していたのです。

その期待とも取れる先生の想いが、
そのまま子供たちの深いところにある意識
に伝わり、
無意識ながら生徒たちは、
その先生の期待に添うように応えたのです。

「親や教師が心の底で期待する姿を、
子供はそのまま演じる」ということです。

親や教師が、
「この子はダメだ！」「ウチの子はバカで…」
と思っていれば、
その期待に添うように子供は演じ、

「この子には優れた才能がある」
「思いやりのある素晴らしい子だ！」
と思っていれば、
その期待に添うように子供は演じるのです。

やがて、
そういう子供になります。

今回は、
大人（親）の期待をプラス方向に
活用する方法をお伝えしました。

何気ない会話の中で、
逆にマイナス方向に使ってしまっている
こともあります。

次回は、
マイナスに使ってしまっている期待を、
プラスに変えることで、
子供はいくらでも変わっていく、
ということについて触れていきます。

具体的には、
不登校のお子さんをお持ちの親御さんに
とって、
解決策の参考になれば嬉しいと
思っています。

今回も、
最後までお読みいただき、
どうもありがとうございました。

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