国語力と密接に結びつく「だからとなぜなら」の関係理解

  • 配信日: 2020-06-10 19:52:55
【国語力UPに不可欠な「だから」⇔「なぜなら」の関係理解】

私が指導している国語塾は、「思考法」です。
簡単な方法を用いて、まるでブロックを組み立てていくように、カチッカチッと組み立てていきます。

どう思考したらいいかといった着眼点と、整理方法が肝なのですが、
この方法で、驚くほど伸びている生徒さんと、なかなか進まない生徒さんそれぞれに見られる、共通の傾向、があります。

伸び悩んでしまうお子さんは、ほぼ全員といっていいほど「だから」と「なぜなら」の文章の書き換えが出来ません。

もっと正確にいうと、一方通行の書き換えしかできないのです。

ためしに、皆さんもやってみて下さい。あるいはお子さんにやってもらってみて下さい。


例:だからとなぜならの関係を理解する
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テストの点数が良かった。だから、うれしかった。
=うれしかった。なぜなら、テストの点数が良かったからだ。
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問題:上記例にならって、次の文章の(  )内にふさわしい言葉を書きましょう。

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A 電車に乗り遅れそうだった。だから、全力で走った。
全力で走った。なぜなら、(        )。
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答えは、(電車に乗り遅れそうだったからだ)。
になります。

では、これはどうでしょうか。
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B かなり迷った。なぜなら、どちらも欲しいものだったからだ。
  =(                  )。
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答えは、(どちらも欲しいものだった。だから、かなり迷った)。
になります。

ところが、ここで混乱が生じます。

「かなり迷った。なぜなら、どちらも欲しいものだったからだ。」
と、問題と全く同じものを答えてしまったり、

「どちらも欲しいものだったからだ。だから、かなり迷った。」
と、“から”の入る文を続けてしまったり、

「どちらもほしいものだったから、かなり迷った。」
と、意味はつながっていても、例にならって、というルールを無視した回答になったりしてしまいます。

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【この状態をどう理解して指導していくか】

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Aだ  だから  Bだ
Bだ  なぜなら Aだからだ
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といった、AとBが入れ替わることを頭の中にイメージで置くことができると難なくこなせるのですが、
文字だけで理解しようとすると、先述のような混乱がおこります。

ここで見るべき大切なポイントは、そのパターンを身に着けて学校のテストの点数をあげることではなく、
「どうして、これができない状況が起こっているのか」
なのです。

たいてい、子どもが出来ないのは、努力不足だ、できるまでやらせる必要があると、
「問題を解くことだけに固執しがち」です。

たしかに同じような問題だけを繰り返しやれば、「そのパターンだけは身に付きます。」

しかしここで培うべき力は、本当は、

「右脳と左脳を上手に同時に働かせる力」
「気づく力」
「柔軟に対応する力」

であり、それが足りていない背景は何か、に着目し、対策を練っていくことのほうがよほど大切なのです。

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【腸内細菌叢と感情・理解力との関係】

いくつか考えられる足りていない背景のうち、子どもの能力と最も深い関係にあるのが、腸内細菌叢と、細胞膜の質です。

そのため、私のやっている国語塾では勉強だけでなく、
食事と生活、親子の関わり方、右脳左脳を同時に働かせるちょっとしたトレーニングなどを、
授業の一環としてお子さんにもお母様にも、必要に応じアドバイスしています。

今回も、生徒さんのお母様から、大変嬉しいメッセージをいただきました。
お子さんがどのように努力したのかも書いて下さっています。
メッセージ全文を掲載していますので、ぜひ読んでください。

グルテンフリー1カ月。感情が安定し指導しやすくなったと学校の先生から評価
https://kodomodesign.or.jp/archives/5196

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